Rosaura Zacarias Martínez
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  • Elementos de un ensayo


  • Epidemiología y las redes sociales

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Actividad 1.6 Elementos de un ensayo

Tesis: Las enfermedades no transmisibles se contagian por la interacción social.
Motivo: La epidemiología ha clasificado las enfermedades en transmisibles y no transmisibles. La medicina ha sido muy efectiva para prevenir las enfermedades transmisibles y ha contribuido en gran medida a duplicar la esperanza de vida promedio del planeta en tan solo un siglo. Las principales causas de muerte pasan a ser enfermedades no transmisibles. En México, actualmente las enfermedades no transmisibles causan 75% de las muertes en el país.
Evidencia: Recientemente un estudio de las redes sociales ha puesto de manifiesto la existencia de canales sociales a través de los cuales se propagan las causas de muchas enfermedades no transmisibles.
En un estudio reciente Christakis y Fowler analizaron la propagación de la obesidad durante 32 años en una red social de más de 12,000 individuos. Al preguntarse si la obesidad tenía una mayor probabilidad de propagarse entre parejas, hermanos, amigos o vecinos, encontraron que una amistad obesa incrementa en más del 50% la probabilidad de desarrollar obesidad.
Análisis: Una población informada, consciente, participativa e interesada en su propio bienestar estará en una mejor posición para prevenir la propagación de hábitos e ideas que conlleven al desarrollo de enfermedades no transmisibles.
Términos clave: La epidemiología ha clasificado las enfermedades en transmisibles y no transmisibles.
Estructura: Los Factores de riesgo de muchas enfermedades no transmisibles, tales como la obesidad, el alcoholismo y el tabaquismo se propagan por la población.
Las interacciones tradicionalmente ignoradas son determinantes en los fenómenos sociales.
Mientras mejor informadas estén las personas, tendrán una mayor probabilidad de evitar el contagio.
Tejido: Enfermedades transmisibles y no transmisibles, contagio, prevenir, propagan.
Fuentes: La medicina ha sido muy efectiva para prevenir las enfermedades transmisibles y ha contribuido en gran medida a duplicar la esperanza de vida promedio del planeta en tan solo un siglo. 1
Las principales causas de muerte pasan a ser enfermedades no transmisibles. En México, actualmente las enfermedades no transmisibles causan 75% de las muertes en el país. 2
Recientemente un estudio de las redes sociales 3 ha puesto de manifiesto la existencia de canales sociales a través de los cuales se propagan las causas de muchas enfermedades no transmisibles. 4
Para comprender esta propagación se requiere un cambio de paradigma, ya que tradicionalmente la ciencia ha sido reduccionista, 5. Esto implica un paradigma basado en el estudio científico de la complejidad. 5
Tomemos el ejemplo de la obesidad, un preocupante y grave problema en México. 6
En un estudio reciente Christakis y Fowler 7 analizaron la propagación de la obesidad durante 32 años en una red social de más de 12,000 individuos.
Se conocen varios métodos efectivos para prevenir el contagio de enfermedades de transmisión sexual. 8
Reflexión: ¿Cómo podemos empezar a detener la propagación de las enfermedades no transmisibles? Podemos inspirarnos en experiencias con enfermedades transmisibles, dadas sus similitudes.
Orientación: Indica cuales son las enfermedades transmisibles y no transmisible. Las enfermedades transmisibles también conocidas como infecciosas, se contagian por medio de agentes externos al cuerpo, ya sean bacterias, virus, hongos, protozoarios, parásitos o priones. Enfermedades No transmisibles como obesidad, alcoholismo y el tabaquismo.
Postura: Es formal con conocimiento y lenguaje claro.
Estilo: Es exacto, claro e interesante.
Título: Epidemiología y las redes sociales.



El agua simple la sustituyes con refresco o agua. (Aguilar, Barquera, Espinosa, et.al 2013)



Espinosa, J., Aguilar, M. F., Monterrubio, E. A., & Barquera, S. (2013). Conocimiento sobre el consumo de agua simple en adultos de nivel socioeconómico bajo de la ciudad de Cuernavaca, México. Salud Pública de México, 55(3), s423-s430.



Al realizar estudios para analizar el agua embotellada se encontró que la calidad química y microbiológica puede causar riesgos para la salud de los consumidores, debido a que le afecta el tiempo de almacenamiento y/o no cumplir con la norma establecida. (Arevalo, Lemus, Martínez, et.al 2014)

Arevalo, E. C., Martínez, A. J., Lemus, M. F., & Rodriguez, M. S. (2014, March). Aproximación a la presencia de SPD y microorganismos en agua embotellada. , V(2), 5-18.




En México la inseguridad hídrica genera un alto crecimiento para consumir agua embotellada. (Pacheco, 2015)

Pacheco, R. (2015, May). Agua embotellada en México: de la privatización del suministro a la mercantilización de los recursos hídricos Espiral. , 22(63), 221-263.




El agua embotellada contiene Bisferol-A al existir altas temperaturas, por lo tanto, pasa a nuestro organismo al consumirlo. El agua embotellada es en realidad agua de las redes públicas. El agua del grifo se puede tomar si se utiliza un filtro. El agua embotellada no es más saludable que el agua del grifo.
www.vidanaturalia.com/agua del grifo o embotellada cual es mejor/


La población de México sufre para tener acceso al agua potable debido a que la disponibilidad es inadecuada en cantidad y calidad, debido que a través de su consumo se trasmiten enfermedades, principalmente sobre las personas de escasos recursos.

Barkin, D. (2006). La gestión del agua urbana en México: retos, debates y bienestar (2006th ed., pp. 366-364). México, Guadalajara: Universidad Guadalajara.





¿Es mejor el agua embotellada o el agua de la llave?


En México el agua embotellada es mejor, aunque podría contener sustancias químicas que contaminan el organismo, sin embargo, el agua de la llave podría estar más contaminada porque la conducción hidráulica para que llegue a las personas no es confiable.



Área: La Cultura en el transporte
¿Cuál es la conducta de los ciudadanos de México y de Tokio?
El comportamiento de los ciudadanos en el transporte del metro se debe a la cultura que existe en su país. En México el desorden en él metro se genera porque no existen reglas o no se conocen y no se practican, al querer entrar todos al mismo tiempo y no permiten salir a otras personas, no se organizan y por lo tanto existe la problemática.
En Tokio los ciudadanos que utilizan el metro son ordenados al permitir la salida y en México existe desorden.










Recursos Educativos Abiertos
¿Qué son los REA?
Los Recursos Educativos Abiertos son una herramienta a través de internet con contenidos educativos que puede ser utilizada de manera gratuita por estudiantes y docentes.
¿Para qué son?
Para consulta uso y adaptación por parte de usuarios, con el fin de llegar a todas las personas estudiantes o maestros que tengan la necesidad de aprender o compartir conocimientos.
¿Por qué existen?
Existen porque hay personas que no tienen los recursos o los medios para asistir a un colegio.
¿Quiénes pueden producir un REA?
Los docentes o estudiantes que tengan la necesidad de compartir sus conocimientos.
¿Cómo? (proceso para su diseño, cuestiones de derecho de autor)
Para crear un REA se requiere:


Contenido educativo (cursos, programas, materiales para cursos, módulos de contenido, objetos de aprendizaje, libros de texto, etc.)
Herramienta es el software para crear, registrar y organizar contenido.
Recursos de implementación: Licencia de propiedad intelectual, las licencias Creative Commons son parte de un género de licencias que se utilizan para negociar los bienes jurídicos del contenido digital.
¿Qué tecnologías puedo utilizar para realizar un REA?
Sitios web, materiales didácticos, blogs, videos etc.


¿Dónde puedo encontrar ejemplos de REA?
Toda la UNAM en línea: http://www.unamenlinea.unam.mx/
Recursos educativos abiertos del TEC de Monterrey: http://www.temoa.info/es
Universidad de los Andes: Repositorio de recursos educativos abiertos en línea
Eduteka: Repositorio y definición de Recursos Educativos Abiertos
Centro Nacional de Desarrollo Curricular en Sistemas no Propietarios del Ministerio de Educación de España
EdX: Cursos abiertos masivos en línea de la Universidad de Harvard y el MIT
Openstax: Repositorio de objetos de aprendizaje de la Universidad de Rice
Merlot: Repositorio de Objetos de Aprendizaje de la Universidad Estatal de Califonia
Coursera: Cursos abiertos masivos en línea (MOOC)
MIT Open courseware: Cursos gratuitos del Instituto Tecnológico de Massachusetts bajo la licencia copyleft
Universia: Cursos abiertos en línea, impartidos por universidades hispanoamericas adheridas a la fundación Universia
Académica: cursos abiertos y gratuitos de la Fundación Carlos Slim
Khan Academy: Cursos abiertos y gratuitos en línea
Aprende con TICS: Cursos para aprender a utilizar las TIC del gobierno de México
MOOC.es : Buscador de Cursos masivos abiertos en línea


Describe un REA que hayas encontrado, señalando los siguientes elementos:

a) Tipo de material (Por ejemplo, puede ser una simulación. un crucigrama, un mapa conceptual)
blogs, fotografía y videos
b) Formato técnico (animación, PDF, PowerPoint)
Sistema Operativo, Internet-información
c) Tema: (Disciplina, área científica o de estudio)
Problemas matemáticos un mundo de soluciones. Matemáticas-Aritmética (10-11 años)
d) Identificar si solicita requisitos previos: (Si antes debe saberse un concepto o una serie de conceptos para usarlo. Ejemplo: un REA de Estadística II es posible que requiera antes aprender un REA de Estadística 1)
Video 1 Las matemáticas de Mario.
Video 2 Las operaciones básicas 4º y 5º grado
e) Fecha de publicación
18 marzo 2015
f) URL: (dirección web)
http://eduteka.icesi.edu.co/proyectos.php/2/28462
g) Nombre del autor
Yuri Viviana Hernández Bedoya
h) Palabras clave del REA
Solución de problemas
i) Derechos de autor; (Derechos Reservados, Creative Commons, etcétera)
Derechos Reservados, Creative Commons
¿Dónde puedo publicar un REA?
Utilización del repositorio institucional: En las universidades u organizaciones.
Selección de un repositorio abierto
Construcción de los REA online
Empleo de las redes sociales. Un sitio como Flickr (www. flickr.com) les permite a sus usuarios publicar material fotográfico con licencias Creative Commons


Realiza la propuesta de un REA: Imagina un REA que te gustaría realizar y descríbelo a partir de las preguntas planteadas arriba: , describiéndolo a través de las siguientes preguntas:
¿Para qué? (objetivo)
Para que los alumnos de nivel básico en educación logren un aprendizaje avanzado en operaciones aritméticas y pensamiento matemático.
¿Por qué? (argumenta su utilidad)
Porque en la educación elemental los alumnos deben tener los conocimientos básicos para así lograr un aprendizaje avanzado.
¿A qué área pertenece? (Física, español, derecho, nutrición, etcétera)
Matemáticas
¿Mediante qué tecnología te gustaría realizarlo? (Video, PowerPoint, PDF, Multimedia, sitio web)
Sitio Web

Argumenta ¿Por qué pueden ser útiles los Recursos Educativos Abiertos?
Los REA son útiles porque promueven la educación, debido a que a través de internet los alumnos y/o docentes pueden utilizar en forma independiente o colaborativa los cursos que son una herramienta accesible y gratuita para todo mundo.




Avalos, M. C. (2016, October 4). Generación del Conocimiento. Recursos Educativos Abiertos. In Gestión de las TICs en la Educación. Retrieved October 23, 2016, from http://marcocarlosavalos.com/
Organización de la Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. (2015). Guía Básica de Recursos Educativos Abiertos (2015th ed., Vol. 7, pp. 5-59). Paris, Francia: Author. Retrieved from http://unesdoc.unesco.org/
El conocimiento libre y los Recursos Educativos Abiertos (2008th ed., pp. 35-44). (2008). (R. Kubak, Trans.). París, Francia: Junta de Extremadura. Retrieved from https://books.google.com.mx/
López, J. C. (2009, February 8). Recursos Educativos Abiertos. In
Eduteka. Retrieved October 23, 2016, from http://eduteka.icesi.edu.co/articulos/OER




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