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TEMA: Relación de REA con la sociedad del conocimiento

INTEGRANTES: ROLES DEL CALENDARIO

Victor manuel arteaga corpus Buscar información al respecto (buscar la información del tema) lunes a las 12:00 pm

gloria gonzales reyes Buscar información al respecto (buscar la información del tema) lunes a las 12:00 pm

silvia angelica cuevas revilla Analizar la información (Resumir la información proporcionada y analizarla) miércoles a las 12:00pm

cesar morales ramirez Revisión final del trabajo síntesis jueves 6:00 pm

oscar eduardo sustaita rostro Analizar la información (Resumir la información proporcionada y analizarla) miércoles a las 2:00 pm

lileny yaloha guerrero serna Revisión de documentos y redactar jueves 12:00 pm

INFORMACIÓN: Artículo: Contenido educativo en el aprendizaje virtual Definición de Recursos educativos abiertos: UNESCO Definición de sociedad del conocimiento: SINED Implementación de Recursos Educativos Abiertos (REA) a través del portal TEMOA (Knowledge Hub) del Tecnológico de Monterrey, México Recursos educativos abiertos: Una iniciativa con barrerras aún por superar. Video : ¿Que es un recurso educativos abiertos? media type="youtube" key="C21YfCrUbKw" width="560" height="315"

Hacia una sociedad del conocimiento en el México multicultural.
INFORMACIÓN 2

[|Recursos educativos abiertos] Esta son investigaciones de las REAS en diferentes áreas de la educación, como física, química, matemáticas etc... lo que se es más relevante para nosotros son las primeras páginas

la pagina 35 a 37 son sus referencias.
 * de introducción es de la página 15 a 33 página 23 da una explicación de la sociedad del conocimiento.

=[|Sociedad del conocimiento, esencial para reducir brecha digital] Nota periodística donde hablan de la sociedad del conocimiento y puede servir para referenciar lo que se esta haciendo en México en estas nuevas tecnologías. =

=[|Educación abierta y a distancia en México] Este es un blog donde el autor habla y da su opinión de la educación a distancia lo bueno lo malo y como puede ayudar en las REAs, como un modelo educativo en México =

Articulo: [|Retos y oportunidades que plantean los REA en Oceanía] Habla acerca de la historia los retos y la evolución de las REAS en los MOOC ( cursos en linea masivos en sus siglas en ingles ) y las PEAS ( Practicas educativas abiertas )

=Noticia: [|El futuro de la educación, ! Hoy !]  y dan el significado de MOOC y sus beneficios, que es lo que depara la la educación para le fuuro atravez de estos y que se esta haciendo en latinoamerica =

Noticia: [|Las 10 maravillas de las MOOC´S] noticia sobre los 10 beneficios de las MOOCS

Aqui esta una definición más acertada sobre que es "[| La sociedad del conocimiento "] y la declaración de santo domingo donde los paises de la OEA apoyan las REA para mejorar la calidad educativa de la región.



**Las REA y su relación con una la sociedad del conocimiento ** La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura ( UNESCO) sostiene que el acceso universal a la educación de gran calidad es esencial para la construcción de la paz, el desarrollo sostenible de la sociedad y la economía y el diálogo intercultural. Los recursos educativos de libre acceso proporcionan una oportunidad estratégica para mejorar la calidad de la educación y para facilitar el diálogo sobre políticas, el intercambio de conocimientos y el aumento de capacidades.

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 *  ¿Qué son los Recursos Educativos Abiertos (REA)? **

Existen definiciones que se han venido re diseñando que coinciden en que es una herramienta disponible, abierto a todo el publico con la finalidad de promover, difundir el conocimiento a todo el público.

En 2001, el Massachusetts Institute of Technology (MIT), el pionero de esta revolución anunció la publicación de casi todos sus cursos en Internet, accesibles a todo el público; Ante el aumento del número de instituciones que ofrecen materiales pedagógicos en forma gratuita o abierta a todo el público, un año más tarde, la UNESCO adoptó el término "recursos educativos de libre acceso" pero hasta la Declaración de París del 2012 donde se generalizó la siguiente definición vigente hasta hoy en día.

“Los recursos educativos de libre acceso son materiales digitalizados de dominio publico ofrecidos libremente y de manera gratuita, <span style="color: #000000; font-family: Arial,sans-serif;">permite su utilización, adaptación y distribución <span style="font-family: Arial,sans-serif;"> con para la <span style="color: #000000; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">enseñanza, aprendizaje o investigación que incidan en el desarrollo de una sociedad mas democrática (UNESCO, 2012).

Sin embargo los REA tienen obstáculos que con el paso del tiempo tienen que ir desapareciendo, algunos problemas que se presentan son que la información esta de manera anónima esto genera confusión a los estudiantes ya que no se sabe que tipo de contenidos deben de seleccionar para lo cual se se conocen cuatro criterios a definir para su mejor uso.

a) La // accesibilidad // del recurso, este debe tener conectividad por medio de los TIC. b) P//ertinencia,// los contenidos deben ser adecuados y aptos para el usuario, también debe tener la flexibilidad de poderse llevar a diferentes contextos culturales. c) C//ertificación,// debe tener una calidad de recursos en cuanto a su contenido. d) D//isponibilidad,// considerando su accesibilidad y permanencia durante el tiempo.

Si bien es necesario proveer de acceso a las TIC este esfuerzo no es suficiente considerando que es indispensable superar un rezago fundamental en el correcto aprovechamiento de las mismas a través de una **alfabetización digital.** El término de “alfabetización digital” (ETS, 2007), es referido al uso apropiado de la computadora, el desarrollo de habilidades y competencias en el manejo de las TIC, así como al conocimiento y criterio de distinguir, evaluar e integrar diversas fuentes de información para propiciar **la generación de nueva información producto de su adaptación a las necesidades locales en su aprovechamiento.**

El uso de las TIC posibilita un aprovechamiento diferente del conocimiento, permitiendo instrumentar estrategias educativas innovadoras para facilitar los aprendizajes a través de experiencias significativas. "Los REA tienen la capacidad de ofrecer el conocimiento global con accesibilidad para todos", tal como si consideráramos un “bien público” de forma que el uso de los recursos educativos nos conecta unos con otros. (Smith y Casserly, 2006). Sin embargo su disponibilidad y uso de las TIC´S no es generalizado.

Presentación de la sociedad del conocimiento, como es que fue evolucionando hasta llegar a la sociedad que conocemos, se complementa con el video que aparece al final. media type="slideshare" key="1061763" height="356" width="427"


 * ¿Qué es la sociedad del conocimiento y cual es su relación con las REA ? **

"<span style="font-family: tahoma,verdana,geneva,sans-serif;">Una sociedad del conocimiento se refiere al tipo de sociedad que se "**necesita para competir y tener éxito frente a los cambios económicos y políticos del mundo moderno."**

<span style="font-family: tahoma,verdana,geneva,sans-serif;">Sin embargo este termino de sociedad del conocimiento a menudo tiene diferentes visiónes, enfoques principios intereses valores...

<span style="font-family: tahoma,verdana,geneva,sans-serif;"> Así pues encontramos que se refiere a la sociedad que está bien educada, y que se basa en el conocimiento de sus ciudadanos para impulsar la innovación, el espíritu empresarial y el dinamismo de su economía". El desarrollo y el acceso universal y equitativo a la Sociedad del Conocimiento constituye un desafío y una oportunidad que ayuda a alcanzar las metas sociales, económicas y políticas de los países de las Américas”. (Asamblea General de la OEA,2006).

<span style="font-family: tahoma,verdana,geneva,sans-serif;">Por otra parte, e l Sistema Nacional de Educación a Distancia (SINED) define a la "sociedad del conocimiento se le caracteriza porque el conocimiento **es el principal componente de cualquier actividad, ya sea económica, social o cultural.** **La información y el conocimiento son el principal recurso de toda actividad y también se constituyen en su producto.** Esta sociedad considera a las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) como un factor de cambio social, entre otros. Es una sociedad consiente del no-saber y de los riesgos de lo que esto implica". También en ella se habla acerca de los indicadores de la sociedad del conocimiento: 17.Sociedad con diferentes formas de organización y pensamiento social
 * 1) El conocimiento se produce mediante nuevas formas.
 * 2) El conocimiento es motor del crecimiento.
 * 3) Producción intensiva del conocimiento.
 * 4) Sistema autónomo de producción del conocimiento.
 * 5) Servicios basados en el conocimiento.
 * 6) Procesos educativos y formativos a lo largo de la vida.
 * 7) Ciudadanos trabajadores del conocimiento.
 * 8) Uso intensivo de las TIC.
 * 9) Continuo cuestionamiento del conocimiento.
 * 10) Actuación basada en procesos de reflexión.
 * 11) Valoración continua de normas y reglas establecidas.
 * 12) Alta capacidad innovadora.
 * 13) Procesos dinámicos transformadores permanentes.
 * 14) Conformada por subsistemas, redes, comunidades fuertemente vinculados.
 * 15) Asegura la producción, distribución y reproducción del conocimiento como proceso estratégico.
 * 16) Sociedad cientificada.

Todo lo anterior de acuerdo al SINED nos muestra que los actores actúen como trabajadores del conocimiento. La principal característica es su disposición permanente para generar y compartir información y conocimiento, en la búsqueda de nuevas soluciones y caminos.

La nueva sociedad del conocimiento demanda que haya flexibilidad en el acceso de la información siendo esta de una manera rápida, segura, confiable y digerible permitiendo que las personas tengan habilidades de aprender de forma rápida, El concepto de sociedad del conocimiento se ve reducido en las sociedades cuyas economías no están basadas el conocimiento, en en el caso de México el concepto de sociedad del conocimiento que es útil de acuerdo a la sociedad que somos, es de una sociedad cuyos miembros, individuales y colectivos, tienen la capacidad de:

a) Apropiarse del conocimiento disponible generado en cualquier parte del mundo. b) Aprovechar de la mejor manera el conocimiento que esa misma sociedad ha producido históricamente, incluyendo el conocimiento científico y tecnológico, pero también conocimientos no científicos como los locales y los tradicionales. c) Generar por ellos mismos ( los miembros de la sociedad) los conocimientos que les hagan falta para comprender mejor sus problemas (educativos, económicos, de salud, sociales, ambientales, etc), para proponer soluciones y para realizar acciones para resolverlos efectivamente. Una sociedad de conocimiento debe ser justa, democrática y plural.

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 * Definición: Los **derechos de autor** representan un conjunto de normas y principios que regulan los derechos morales y patrimoniales que la ley concede a los autores por el solo hecho de la creación de una obra literaria, artística o científica, encontrándose dicha obra publicada o inédita (sin publicar).

<span style="color: #222222; font-family: Verdana,sans-serif; font-size: 10pt;">Burgos Aguilar J. Vladimir. (2010, June 1). Distribución de conocimiento y acceso a la información con recursos educativos abiertos (REA). //<span style="color: #222222; font-family: Verdana,sans-serif; font-size: 10pt;">La educación //<span style="color: #222222; font-family: Verdana,sans-serif; font-size: 10pt;">, //<span style="color: #222222; font-family: Verdana,sans-serif; font-size: 10pt;">143 //<span style="color: #222222; font-family: Verdana,sans-serif; font-size: 10pt;">, 14. Retrieved <span style="color: #222222; font-family: Verdana,sans-serif; font-size: 10pt;">from []
 * Referencias: **

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<span style="color: #222222; font-family: Verdana,sans-serif; font-size: 10pt;">James Rosalinda, B. C. (2014). Conversaciones desde el sur del ecuador: retos y oportunidades que plantean los REA en Oceanía. //<span style="color: #222222; font-family: Verdana,sans-serif; font-size: 10pt;">Universitat Oberta de Catalunya y University of New England //<span style="color: #222222; font-family: Verdana,sans-serif; font-size: 10pt;">, //<span style="color: #222222; font-family: Verdana,sans-serif; font-size: 10pt;">11 //<span style="color: #222222; font-family: Verdana,sans-serif; font-size: 10pt;">, 82 – 95. Retrieved from []

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