EVA2

EQUIPO: LIDICE, SALVADOR Y MIRNA

MIRNA........cometaa..

**Qué es un entorno virtual de aprendizaje ** **Un entorno virtual es una herramienta didáctica que cuenta con soporte tecnológico que distribuye materiales pedagógicos en formato digital y que sirve para que profesores y alumnos interaccionen en el proceso educativo. Los protagonistas del procedimiento de enseñanza-aprendizaje utilizan la plataforma tecnológica para debatir online sobre temáticas relacionadas con asignaturas, integrar contenidos o incluir opiniones relevantes de expertos o profesionales externos. ****[] ** Un EVA, por definición, sería entonces: un sistema de acción que basa su particularidad en una intención educativa y en una forma específica para lograrlo a través de recursos infovirtuales. Esto es, un EVA orienta una forma de actuación educativa dentro de unos márgenes tecnológicos. [] Un entorno virtual de aprendizaje es un espacio con accesos restringidos, concebido y diseñado para que las personas que acceden a él desarrollen procesos de incorporación de habilidades y saberes, mediante sistemas telemáticos, se explica en un reciente informe publicado por un portal educativo Español. []

**Cómo puede ayudar al proceso de enseñanza-aprendizaje. **El Entorno Virtual de Aprendizaje establece una red de comunicación total entre todos sus usuarios, potenciando el  aprendizaje , la cooperación, la creación de nuevas iniciativas, etc., con resultados altamente positivos.

 Una de las características más destacables de los entornos virtuales de aprendizaje es la de crear espacios en los que no sólo es posible la formación  sino que también es posible informarse, relacionarse, comunicarse y gestionar datos y procesos administrativos, señalan Albert Sangrà y Lourdes Guàrdia (Universitat Oberta de Catalunya) en su trabajo: criterios de calidad para evaluar entornos y plataformas virtuales de aprendizaje. Se trata de un entorno institucional donde conviven diferentes perfiles de usuarios, puntualizan los expertos. [] Una de las características de las Plataformas educativas o entornos Virtuales de aprendizaje es la de crear espacios en los que no sólo es posible la formación sino que también Informarse, relacionarse, comunicarse, gestionar datos y procesos administrativos. Se trata de un entorno institucional donde conviven diferentes perfiles de usuarios. [] El diseño de Entornos ** Virtuales ** de** Aprendizaje ** es mucho más que un proceso a través del cual se convierten y adaptan recursos <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">multimediales a páginas web interactivas. <span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; letter-spacing: -0.6pt;">Los **entornos virtuales** actuales conjugan, por un lado los avances tecnológicos y por otro los requerimientos de la educación a distancia y presencial en diversas modalidades colaborativas <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">[] <span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif';">Una de las características más destacables de los entornos virtuales de aprendizaje es la de crear espacios en los que no sólo es posible la <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';"> formación  sino que también es posible informarse, relacionarse, comunicarse y gestionar datos y procesos administrativos. <span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif';">En términos generales, el Entorno Virtual de Aprendizaje establece una red de comunicación total entre todos sus usuarios, potenciando el <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';"> aprendizaje , la cooperación, la creación de nuevas iniciativas, etc., con resultados altamente positivos. <span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif';">[] **<span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif';">Qué rol tiene el alumno y qué rol el maestro. ** <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">La participación del estudiante es mucho más activa cuando la potencialidad de crear conocimiento supera el espacio aula y se le invita a recurrir y a utilizar información y recursos para el aprendizaje que van más allá de los conocimientos, de los intereses y de la visión personal del docente.” [] <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Por lo general, en un ámbito virtual de estas características, el alumno inscrito y matriculado, recibe una clave identificativa (nombre de usuario y clave de acceso), que reemplaza al tradicional carné de estudiante que entregan las instituciones presenciales, y que le permitirá ser reconocido por el sistema y acceder al entorno y sus aulas virtuales. <span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif';">Una de las grandes ventajas que ofrecen los Entornos Virtuales de Aprendizaje es que los usuarios identificados (tutores, alumnos y administradores) pueden comunicarse entre sí en cualquier momento, enviar los trabajos y recibir los resultados de sus ejercicios. Asimismo, tendrán acceso a bases de datos del centro de formación. <span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif';">[] <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Es imperante reseñar que el uso de Internet como medio de información y comunicación obliga a desarrollar habilidades en el lenguaje escrito, a dialogar entre los iguales, entre los propios estudiantes, entre el estudiante y el docente y entre el docente y el experto. Por lo tanto, se trata de un modelo dialógico que obliga al intercambio y la interacción entre los sujetos que intervienen en el proceso educativo donde el docente ya no es poseedor del conocimiento sino que orienta, media y fomenta el estudio para el logro de los objetivos de aprendizaje propuestos. Esta situación demanda información, conocimientos y materiales que orienten a estos participantes educativos en la elaboración de recursos educativos de calidad. Es por ello que, ante la inminente proliferación de estos espacios se hace necesario evaluar la calidad de los entornos virtuales. Cuando se habla de calidad, se refiere a que el ambiente cumpla con excelente forma, estética, diseño, estilo y que se manejen criterios de calidad, fiabilidad y utilidad. <span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif';">[]

**REFLEXIÓN**
<span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Un entorno virtual de aprendizaje (EVA) es una herramienta didáctica y tecnológica en línea que tiene una intención educativa ya que permite el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se basa en un método constructivista ya que dentro de estos entornos se da el intercambio de ideas entre los alumnos, los motiva a realizar investigaciones acerca de los temas que se están discutiendo y les ayuda a ser más hábiles en su lenguaje escrito. Los entornos virtuales de aprendizaje, en este caso si es algo académico están diseñados por un docente que debe limitar el tema, mencionar los propósitos, tiene que tener toda una planeación didáctica que le ayude a cumplir estos propósitos y debe crear mecanismos para evaluar, es así como el docente solo guía a los alumnos en estos entornos virtuales de aprendizaje.

LIDICE...... media type="youtube" key="wbW-EzwQ080?fs=1" height="385" width="480"

** EJEMPLOS DE REDES PARA APRENDER: **

Facebook: Twitter Blogger Dakeos Youtube Aulas virtuales Foros Wiki Plataformas virtuales Campus virtuales

** IMPACTO DE EVA EN LA EDUCACIÓN **

Sin duda la formación de los profesores a las tecnologías y por tanto a los entornos virtuales de aprendizaje es una de las áreas prioritarias en la sociedad del conocimiento y por ende un aspecto imprescindible para lograr la plena alfabetización digital de la ciudadanía.

Internet está generando una amplia variedad de estudios, desde una perspectiva educativa, observándose un progresivo aumento de la producción científica en estos terrenos, lo que significa que cada vez más hay alumnos y docentes que se integran a los entornos virtuales de aprendizaje, enriqueciendo así su conocimiento y formando parte de los alfabetizados digitalmente. Por tanto en estas líneas subyace la idea de que las tecnologías aumentan el rendimiento del alumno y docente a través de la mejora de la calidad de los procesos enseñanza – aprendizaje digitales, mediante su entorno virtual de aprendizaje. Y a su vez mediante las herramientas digitales existentes para realizarlo como: <span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10pt; line-height: 115%; margin: 0cm 0cm 10pt;">Correo electrónico, chats, foros,

**<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10pt; line-height: 115%;">Resumen: **<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10pt; line-height: 115%;"> La principal innovación educativa de años recientes ha sido la integración de la distribución del contenido y de la comunicación para crear los sistemas conocidos como Sistemas de Administración del Aprendizaje (LMS- Learning Management System) o Ambientes de Aprendizaje Virtuales (VLE- Virtual Learning Environment) conocidos como EVA, Entornos Virtuales de Aprendizaje, en español (Lieber, 2003)

CHAVA........


 * "Toda actividad depende del material con el que opera"**
 * Lev Vigotsky**

En la mediación instrumental se pueden identificar, a partir del criterio de actividad, por lo menos dos formas instrumentales de mediación: las herramientas y los signos; cada una orienta la actividad en un sentido. La diferencia esencial entre signo y herramienta, es decir, la razón para su entendimiento como dos líneas o modos de influencia de la actividad mediada que orientan la actividad humana, como describe Vigotsky (2000, 91), se esboza de la siguiente forma: > "La función de la herramienta no es otra que la de servir de conductor de la influencia humana en el objeto de la actividad; se halla externamente orientada y debe acarrear cambios en los objetos. Es un medio a través del cual la actividad humana externa aspira a dominar y triunfar sobre la naturaleza. Por otro lado, el signo no cambia absolutamente en nada en el objeto de una operación psicológica. Así pues, se trata de un medio de actividad interna que aspira a dominarse a sí mismo; el signo, por consiguiente, está internamente orientado". Es decir, se puede ver al signo (como puede ser el lenguaje, los sistemas de numeración, los sistemas de lecto-escritura, sistemas convencionales legales, una estructura hipertextual, etcétera) y a la herramienta (dígase un hacha, un puente, un satélite, un ordenador, etcétera) como dos líneas de influencia precisas, pero a su vez, complementarias, ya que participan en un mismo proceso de conformación del sujeto.

Que competencias podrán necesitar los que participan en un entorno virtual de aprendizaje:

Docentes: · Gestión de archivos · Conexión de Periféricos, cañones, impresoras, etc.  · Utilización de Recursos compartidos (redes) · Manejo de tutoriales, Procesadores de datos · Funciones Básicas de un ordenador · Escaneo de Documentos · Navegación en internet, uso de buscadores, captura, selección y trasmisión de datos, teleconferencia. · Actualización constante en tecnologías de la información · Actualización en el uso de gadgets (moviles, mandos a distancia, ipod, PDA, calculadoras, relojes, etc.)

3 Competencias para la capacitación docente:

- colaboración y trabajo en red:desarrollar habilidades para que los alumnos logren el acceso a los recuros de una forma equitativa.

- aspectos tecnico: tener presentes los entornos en los que los alumnos desarrollaran los procesos, como accesos a la información, con la finalidad de brindar los recursos necesarios y su facil acceso o alternativas para el logro de objetivos.

- aspectos sociales:orientar a los alumnos en el uso de las tecnologias, crear un individuo conciente y con etica en el uso de la información, el uso adecuado y la mejor forma de trabajar sin perjucio propio.

Alumnos: · Operaciones básicas de los ordenadores · Gestión de archivos · Internet, navegación · Conocimientos básicos tecnologías de la información · Conocimientos teóricos · Conceptos · Manejo básicos de gadgets: cámaras digitales, celulares, ipod, etc.

Las competencias del alumno, corresponde al docente desarrollarlas, es común hoy en día que los alumnos ya tengan ciertos conocimientos, la tecnología está al alcance ya de las personas independientemente de la posición económica en la que se encuentran, los alumnos de los niveles educativos cuentan con un celular de nueva generación equipado con cámara fotográfica, grabación de video, música, internet, etc.

Esto ha facilitado mas la labor docente y ha permitido que los mismo alumnos generen sus propios conocimientos en el uso de las tics, los docentes tienen la oportunidad de partir de los conocimientos previos para lograr el desarrollo de habilidades y competencias en los alumnos, aún existen casos donde el docente aprende a la par con el grupo el uso de las tics.

Las competencias que necesita el docente en la actualidad, son un punto primordial para hacer frente a las necesidades educativas, la tecnología ha generado una revolución en muchos campos y de ninguna manera la educación seria la excepción, el docente actualizado tiene la capacidad de integrar las TICS con el objetivo de mejorar los resultados en el aula.

Cual es el impacto:

Los docentes adquieren habilidades en el uso de las tics, actualizándose e integrarlas curricularmente, este es parte del proceso que se genera desde el interior de una comunidad de aprendizaje colaborativo.

La interacción que existe es una cadena que se forma entre el uso que le dan los docentes y los alumnos usando como intermediario las tecnologías de la información en la construcción del conocimiento, esta cadena nos brinda la oportunidad de interactuar entre la misma comunidad, acentuando que la colaboración es necesaria para lograr los objetivos deseados, orientados a la apropiación de conocimiento nuevo.

Los entornos virtuales de aprendizaje son una plataforma en donde en base a un trabajo colaborativo, el uso de las tics, los foros de discusión se busca favorecer la interacción y el aprendizaje colaborativo.

En un futuro el aula no sera la tradicional un espacio con mesabancos y un pizarron, varios espacios de aprendizaje permitiran el que el proceso de enseñanza- aprendizaje tome una nueva forma, mediante video conferencias, el uso de la tecnologia en la construcción de aprendizajes, nuevas formas, nuevos espacios, los nuevos tiempos.

Como entornos virtuales de aprendizaje mencionamos algunas caracteristicas:

- El aprendizaje puede residir en dispositivos no humanos - El aprendizaje y el conocimiento se basa en la diversidad de opiniones - Las conexiones son necesarias, deben de cultivarse y mantenerse ya que facilitan el aprendizaje continuo. - El aprendizaje es un proceso constructivo y no receptivo. - La comunicación y la interacción favorecen el aprendizaje a traves de objetivos comunes, se desarrollan de diferente manera, son fundamentales en un entorno virtual, su uso ayuda a la construcción colectiva de conocimiento y aprendizaje las partes mas partes escenciales. - La base de la relación depende de su conectividad y no de su vecindad geografica

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